أعضاء هيئة التدريس والبرامج الدراسية | جامعة آسيا والمحيط الهادئ (APU Ritsumeikan)

أستاذ

جونز توماس إي. (المملكة المتحدة)

ستوندت

ميكو هيغاشي (اليابان)

AN INSIDE LOOK INTO ST CLASSES

من خلال عيون أعضاء هيئة التدريس والطلاب

ما الذي يمكنك اكتشافه عندما تتعلم عن السياحة والاستدامة خارج الفصل الدراسي؟
في برنامج السياحة والسفر، تتاح لك فرص التعلم الميداني والتطبيق العملي. ومن خلال التنقل بين المناقشات الصفية والتجارب الواقعية، تستكشف الروابط بين الإنسان والطبيعة، والسياحة والمجتمع.
ألقِ نظرة فاحصة على أسلوب التعلم الفريد والواقعي لـ ST من خلال فصل العمل الميداني للأستاذ جونز ورؤى أحد طلابنا.

تعلّم خارج الفصل الدراسي. شاهد العالم بنفسك.

لماذا من المهم تعلم الاستدامة والسياحة خارج الفصل الدراسي؟ في برنامج ST، يشارك الطلاب في العمل الميداني للاستماع إلى قصص الناس مباشرة واكتساب فهم أعمق للواقع الذي تواجهه المجتمعات المحلية.

اقرأ المزيد

تعلّم خارج الفصل الدراسي. شاهد العالم بنفسك.

صوت طالب

تتيح لك زيارة مواقع مختلفة وإجراء مقابلات مع الزوار والموظفين فهم قضايا تتجاوز ما تتعلمه في قاعات الدراسة فقط. ومن خلال هذه التجارب، يتعمق فهمك بشكل كبير.

اقرأ المزيد

لا توجد حلول بسيطة.

يمكن للسياحة أن تدعم المجتمعات المحلية وتحمي الطبيعة، لكنها قد تُشكل ضغطاً على البيئة. وفي الواقع، يواجه الطلاب تحديات معقدة لا يمكن حلها بحلول بسيطة.

اقرأ المزيد

لا توجد حلول بسيطة.

صوت طالب

إن حماية البيئة وحدها لا تكفي دائماً.
من خلال الاستماع إلى الأشخاص الذين يعملون في هذا المجال، توصلت إلى فهم تعقيدات السياحة والاستدامة.

اقرأ المزيد

هناك أكثر من إجابة صحيحة

قد ينظر الناس إلى نفس القضية بطرق مختلفة تماماً.
في برنامج الدراسات العليا، ستوسع آفاقك من خلال التفاعل مع ثقافات وقيم وطرق تفكير متنوعة.

اقرأ المزيد

هناك أكثر من إجابة صحيحة

صوت طالب

تختلف وجهات النظر بين الثقافات والبلدان، حتى عندما يتعلق الأمر بالحفاظ على الطبيعة. وقد أدى التعرف على قيم مختلفة إلى توسيع فهمي لما كنت أعتقد أنه طبيعي.

اقرأ المزيد

التعلم من خلال الملاحظة والحوار

يتطلب التعامل مع التحديات المعقدة القدرة على طرح الأسئلة والتفكير النقدي. في برنامج ST، ستطور هذه المهارات من خلال تجارب عملية تشجع على الملاحظة والبحث والتفكير المستقل.

اقرأ المزيد

التعلم من خلال الملاحظة والحوار

صوت طالب

في المواقف الواقعية، ستلاحظ المشكلة وتفسرها من منظور مختلف. وهذا هو الجانب الأكثر إثراءً في العمل الميداني - اكتشافاتك الخاصة وبناء رؤى جديدة على طول الطريق.

اقرأ المزيد

شغفك يصبح مهنتك المستقبلية

"أنا أهتم بالبيئة." "التنوع البيولوجي مهم." "أنا مهتم بالسياحة."
في مجال العلوم والتكنولوجيا، يحول الطلاب اهتماماتهم إلى معارف ومهارات وخبرات يمكن أن يكون لها تأثير ذو مغزى على المجتمع.

اقرأ المزيد

شغفك يصبح مهنتك المستقبلية

صوت طالب

تطور اهتمامي بالقضايا البيئية تدريجياً إلى رؤية واضحة لمستقبلي. ومن خلال الدروس والمناقشات، اكتشفت إمكانيات جديدة ووسعت آفاقي.

اقرأ المزيد

أعتقد أن التعليم لا يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يتعلق بتغيير الطريقة التي نرى بها العالم ونفهمه.
تتمتع السياحة بقدرة على ربط الناس والثقافات والطبيعة، ولكنها في الوقت نفسه قادرة على التأثير على المجتمع والبيئة. ولذلك، فإن التفكير النقدي والالتزام الصادق بفهم حقائق الأوضاع الواقعية ليسا كافيين.
من خلال دراستك في العلوم والتكنولوجيا، آمل أن تستكشف العالم بعينيك، وتتفاعل مع وجهات نظر متنوعة، وتفكر بعمق في كيفية تعايش الإنسان والطبيعة في مستقبل أكثر استدامة.

الأستاذ جونز توماس إي.

اتخذ الخطوة الأولى إلى فصل ST الدراسي.

هل أنت مستعد لتجربة الدراسة هنا حقاً؟
سجل الآن لمشاهدة فيديو المحاضرة التجريبية واكتشف كيف تحول الأماكن إلى وجهات ذات معنى.

محاضرة تجريبية

الأستاذ كيمو بوكامبا

شاهد الفيديو
اختر لغتك
يغلق

يرجى تحديد لغتك المفضلة عن طريق اختيار القيمة المناسبة من القائمة أدناه.

فتح محاضرة تجريبية
يغلق
تحميل...

شكراً لتسجيلك!
استمتع بهذا الفيديو الذي مدته 10 دقائق والمخصص لك وحدك!

 
يغلق

أجريتُ أبحاثًا ميدانية في أماكن مثل جبل فوجي والمنتزهات الوطنية في اليابان، بالإضافة إلى المحميات الطبيعية في ماليزيا وبورنيو وفيتنام. ويُعدّ جمع الأصوات الحقيقية من خلال الاستبيانات والمقابلات الميدانية جزءًا بالغ الأهمية من هذا البحث. غالبًا ما تُعتبر المعلومات التي تُجمع ميدانيًا المعيار الذهبي لأنها تكشف حقائق لا يمكن للبحث الإلكتروني وحده رصدها. أؤمن بضرورة الاستماع إلى الناس في مواقعهم وملاحظة الأوضاع بالعين المجردة، لا سيما عند دراسة قضايا معقدة كحماية الطبيعة وعلاقات الإنسان بالحياة البرية.

 
يغلق

في فصل البروفيسور جونز، أجرينا عملاً ميدانياً محلياً في جبل تاكاساكي وأكواريوم أوميتاماغو، حيث أجرينا مقابلات مع الزوار والموظفين للتعرف على العلاقة الحقيقية بين السياحة والحفاظ على الحياة البرية.
أكثر ما أثار إعجابي هو العلاقة الوثيقة بين الناس والحيوانات في هذه المرافق. من خلال زيارة هذه المواقع عن كثب، تمكنت من فهم العلاقات والتحديات بشكل أفضل، وهي أمور يصعب إدراكها في قاعات الدراسة فقط. كما أن معرفة أن عائدات السياحة ضرورية لحماية الحيوانات جعلتني أدرك مدى ارتباط القضايا البيئية بالمجتمع والاقتصاد.

 
يغلق

تُعدّ السياحة من أكبر الصناعات في العالم، وتلعب دورًا محوريًا في ربط الشعوب والثقافات. مع ذلك، فهي مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بتحديات مثل تغير المناخ، والسياحة المفرطة، وفقدان التنوع البيولوجي. في برنامج السياحة، ستتعرف على السياحة ليس فقط كنشاط ممتع، بل كطريقة للتفكير في كيفية تعايش المجتمع والطبيعة.
لهذا السبب يحتاج عالمنا إلى أشخاص قادرين على التفاعل مع المجتمعات والبيئة الطبيعية للمساعدة في تشكيل مستقبل أكثر استدامة.

 
يغلق

قبل الالتحاق بهذه الدورة، كنت أعتقد أن حماية البيئة يجب أن تكون الأولوية القصوى. ولكن من خلال المحادثات مع الموظفين في الموقع، علمت أن حماية الحيوانات تتطلب أيضاً دعماً مالياً.
تعتمد العديد من المرافق في اليابان على عائدات السياحة، ويساهم هذا الدخل في تمويل جهود الحفاظ على البيئة. ومن خلال هذه الدراسة الميدانية، أدركتُ أن الاستدامة لا تقتصر على البيئة فحسب، بل تشمل أيضاً الأفراد والمجتمعات والاقتصادات المحلية.

 
يغلق

في مجال الاستدامة، توجد أكثر من إجابة صحيحة واحدة. لهذا السبب أعتقد أنه من المهم أن يناقش الطلاب من مختلف الثقافات والخلفيات القضايا معًا وأن يفكروا من وجهات نظر متعددة.
أصبحت النزاهة والتأثير الاجتماعي أكثر أهمية من أي وقت مضى في عصر الذكاء الاصطناعي. أريد أن يتجاوز الطلاب حدود التعلم داخل الصف، وأن ينخرطوا في تحديات العالم الحقيقي، وأن يطوروا قدرتهم على التفكير النقدي بأنفسهم.

 
يغلق

من خلال هذه الدورة، تعلمت أن حتى العلاقة بين الطبيعة والحيوانات والمجتمع يمكن أن تُحسّ بشكل مختلف تمامًا بين الثقافات. تُظهر وجهات النظر الغربية واليابانية وجنوب الآسيوية والماورية طرقًا مختلفة للتعامل مع الطبيعة، مما يُبرز تنوع القيم في مجال الحفاظ على البيئة.
في جامعة أزوسا باسيفيك، ساعدتني المناقشات مع الطلاب من خلفيات متنوعة على اكتشاف وجهات نظر لم أكن لأفكر فيها بمفردي. كما تميز البروفيسور جونز بعدم تقديمه أي شيء على أنه الإجابة الصحيحة الوحيدة، بل كان يوسع أفكار الطلاب من خلال النقاش.

 
يغلق

أريد من الطلاب أن يفعلوا أكثر من مجرد تعلم المعرفة في الفصل الدراسي - يجب أن يكتسبوا الخبرة من خلال التعلم في الميدان.
فعلى سبيل المثال، أجريتُ أنا وطلابي استطلاعات رأي للزوار في المحطة الخامسة من جبل فوجي. ومن خلال التحدث مع الناس في الموقع وجمع البيانات، يكتسب طلابي مهارات بحثية عملية مثل تصميم الدراسات والاعتبارات الأخلاقية.
الطلاب ليسوا متعلمين سلبيين، بل هم أعضاء فاعلون في فريق بحثي يشاركون في إجراء الدراسات معًا.

 
يغلق

في حصة العمل الميداني التي يقدمها البروفيسور جونز، بدلاً من إعطاء تعليمات محددة مثل "افعل هذا"، يحدد اتجاهاً مثل "دعونا نركز على هذا اليوم". هذه الحرية في الملاحظة تعني أن كل طالب يلاحظ أشياء مختلفة، لذلك كانت المناقشات التي تلي العمل الميداني مليئة بلحظات "لم أفكر في هذا المنظور من قبل".
كما أنه يوسع أفكارنا بإضافة خبرته ومعرفته الخاصة، مما يساعد على تعميق التعلم بشكل طبيعي مع مرور الوقت.

 
يغلق

أشجع الطلاب على متابعة اهتماماتهم وشغفهم طوال فترة دراستهم.
من خلال اكتساب الخبرة العملية عبر الملاحظة والاستماع والتأمل، يكتشفون القضايا التي تهمهم حقًا والاتجاه الذي يريدون اتخاذه في المستقبل.
الأهم ليس مجرد اكتساب المعرفة، بل الاستمرار في طرح الأسئلة. آمل أن تُسهم التجارب التي يكتسبها الطلاب في برنامج الدراسات العليا في تعميق هذه الأسئلة وإلهامهم لبناء مستقبل فريد خاص بهم.

 
يغلق

لطالما اهتممتُ بالقضايا البيئية منذ صغري، وشاركتُ في أنشطة لحماية الحيوانات والطبيعة. إلا أنني تعلمتُ من خلال محاضرة البروفيسور جونز أن التركيز على البيئة وحدها لا يكفي. فقد ساعدني الأخذ بعين الاعتبار الروابط بين الأفراد والمجتمعات المحلية والاقتصاد على التفكير في الاستدامة من منظور أوسع. وبما أنني أطمح للعمل في منظمة دولية مستقبلاً، أرغب في مواصلة تطبيق هذا المنظور لربط مختلف الجهات المعنية.

انزل للأسفل
السابق
التالي
  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
  6. 6
  7. 7
  8. 8
أعلى الصفحة